molfara | Тряхнуть стариной

Ой-вей, во всем стольном граде Масква подружка не может найти репетитора по инглишу для своего сына. Подружка мне как старшая сестра, строгая и сногсшибательная. План наградить меня Димоном по скайпу у нее зародился уже давно, но только сейчас после исчезновения очередной девули, которая приходила к ним на дом, она решила попробовать его реализовать. Заниматься по скайпу - распространенная фишка сейчас. Со взрослыми это вполне приемлемый вариант, нивапрос. Но шок! Даже школьная учительница согласна только по скайпу!! А вот я никогда не пробовала. И меня одолевает замешательство. В своей практике я всегда делала упор на аудирование, не только слушаение, но и повторение. Как это реализовать с ребенком через скайп, я пока не очень себе представляю. Еще один пункт, который меня беспокоит, это письмо. В школах очень много внимания уделяют тому, что написано. Отсутствие возможности в любой момент заглянуть в тетрадь сильно осложняет процесс: ребенок может говорить, что он там пишет, и на словах может оказаться все ок, а на самом деле все будет совсем не ок. И довольно тупо каждую секунду требовать подносить писанину к камере. Еще одну камеру завести для обзора горизонтальной поверхности, а лучше на все 360 градусов? Также не представляю, как осуществлять контроль. Дети всегда норовят сжульничать, вне зависимости от того, хороший ребенок, плохой ребенок. Более того, это критерий жизнеспособности. Не пытаются жульничать только очень тупые, запуганные или слабые дети. Но как в такой ситуации, допустим, проверять знание тех или иных слов, если он в любой момент может подсмотреть, и я даже об этом не узнаю? Впрочем, все это глупости на фоне глобального вопроса дисциплины. Дело в том, что большинство детей явно или пассивно сопротивляются целенаправленному процессу обучения, потому что это не совсем естественное для них занятие. Одна из задач препода - это создание внешних искусственных дисциплинарных рамок, которые обеспечивают успешность процесса. Как это осуществлять бесконтактно с живым необузданным маленьким человеком, пока что остается для меня загадкой. Если вам вдруг кажется, что тут нет ничего сложного, что всегда можно договориться, что можно увлечь за собой, если быть интересным и чутким, значит дети были в вашей жизни только в качестве фантазии или у вас не было перед ними никаких обязательств.

Наверно, как педагога, меня выдрессировал мой первый ученик, с которым я прозанималась 6 лет, с 5 до 11, который по совместительству был еще моим двоюродным племянником. Обучение его парило, зато к отлыниванию он подходл творчески. Как-то мы сели заниматься, нужен был простой карандаш, но под рукой его не оказалось. Племянник апатично сидел на стуле в одних трусах - было жарко - и даже не делал попыток его искать. Я шарила по ящикам, полкам и портфелю в надежде найти хоть один неполоманый карандаш, но тщетно. Точить тоже было нечем. Параллельно распекала за то, что он не подготовился к уроку. Злосчастный ученик был безучастен к моим претензиям. Меня настолько возмутила такая реакция, что я шлепнула книжкой по столу и велела встать. От неожиданности жеста ребенок подскочил. Карандаш упал на пол. ОН ПРЯТАЛ ЕГО В СКЛАДКАХ ЖИВОТА. Я тогда чуть не умерла от хохота...

Димону, к слову, 11 лет, и он тот еще плут. Летом рвал меня, как Тузик тряпку, в Mortal Kombat. После очередного батла я ему такая:
- Дай-ка я повтыкаю на комбы.
Он такой:
- А тебе зачем?
Короче, Димон знает, как дать прикурить.